La familia y la educación: emociones, percepciones y prácticas con relación a la discapacidad intelectual

dc.contributor.author	Azuara, L. A.
dc.coverage.spatial	México
dc.date.accessioned	2021-08-12T20:19:21Z
dc.date.available	2021-08-12T20:19:21Z
dc.date.issued	2019-01-01
dc.identifier	http://ri.ibero.mx/bitstream/handle/ibero/2958/016963s.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/50668
dc.description.abstract	Esta tesis se inició por una experiencia profesional previa en USAER. En estas unidades educativas se busca garantizar, dentro de la escuela regular, el derecho de todos los alumnos a recibir una educación de calidad, prestando atención a la población con discapacidad y en riesgo de ser excluidos por falta de adecuación de los contextos a sus necesidades de aprendizaje (SEP, 2011). Además se destaca la participación de la familia como un agente motivador del aprendizaje de esta población educativa.
dc.format.extent	164 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Iberoamericana
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es
dc.subject	Desarrollo del niño
dc.subject	Desarrollo mental
dc.subject.classification	Psicología
dc.title	La familia y la educación: emociones, percepciones y prácticas con relación a la discapacidad intelectual
dc.type	Tesis de grado y posgrado
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26138
dc.identifier.url	http://ri.ibero.mx/bitstream/handle/ibero/2958/016963s.pdf?sequence=1&isAllowed=y

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