Educación inclusiva

dc.contributor.author	Dueñas Buey, M. L.
dc.date.accessioned	2021-08-12T20:17:54Z
dc.date.available	2021-08-12T20:17:54Z
dc.date.issued	2019-12-30
dc.identifier	https://doi.org/10.5944/reop.vol.21.num.2.2010.11538
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/50379
dc.description.abstract	Entre las características que tienden a mostrar las escuelas y aulas inclusivas están las siguientes: planteamientos educativos amplios, énfasis al sentido de comunidad y pertenencia, servicios basados más en la necesidad que en el emplazamiento y apoyos en el aula ordinaria, principio de proporciones naturales, enseñanza adaptada al alumno, estrategias instructivas reforzadas y estándares y resultados derivados de los que son esperados para los estudiantes en general.
dc.format.extent	9 páginas
dc.language.iso	es
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subject	Educación universal
dc.subject	Educación inclusiva
dc.subject	Educación especial
dc.subject.classification	Gestión de la educación
dc.title	Educación inclusiva
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/11538/11014

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