Las teorías implícitas de enseñanza y aprendizaje de profesores de primaria y sus prácticas docentes
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Cossío Gutiérrez, E. F.
Hernández Rojas, G.
Fecha
2016-06-14Resumen
El propósito de este estudio fue identificar las representaciones implícitas que han construido docentes de educación primaria sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje y cómo filtran sus prácticas educativas y las significaciones que hacen del enfoque de competencias.