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Estrategias argumentativas en situaciones naturales de interacción en el aula de nivel preescolar

dc.contributor.authorJiménez Ramírez, G.
dc.contributor.authorVega Pérez, L.
dc.coverage.spatialMéxico
dc.date.accessioned2021-08-06T18:58:23Z
dc.date.available2021-08-06T18:58:23Z
dc.date.issued2018-10-25
dc.identifierhttps://doi.org/10.15517/ap.v32i125.31976
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/49371
dc.description.abstractEl objetivo de este estudio fue analizar las estrategias argumentativas empleadas por niños preescolares en situaciones naturales de interacción en el aula. Participaron 60 niños entre los 3 y 5 años de una Estancia Infantil de la Ciudad de México.
dc.description.sponsorshipActualidades en Psicologíca, Universidad de Costa Rica, Costa Rica
dc.format.extent19 páginas
dc.language.isoes
dc.publisherActualidades en Psicologíca
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
dc.subjectEscuela de párvulos
dc.subjectNivel de enseñanza
dc.subjectEducación de la primera infancia
dc.subject.classificationSistemas y niveles de enseñanza
dc.titleEstrategias argumentativas en situaciones naturales de interacción en el aula de nivel preescolar
dc.typeArtículo original
dc.description.versionVersión publicada
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26140
dc.identifier.urlhttps://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/31976/34651


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