Una relación invisibilizada en los contextos de formación docente inicial: La identidad profesional desde una perspectiva de género
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Lizana Muñoz, V.
Fecha
2009-03-20Resumen
La desarticulación epistemológica, axiológica, ontológica y ética en sus líneas de formación, enfoques curriculares y perfiles de egreso. Estos contextos formativos evidenciaban contradicciones, tanto en las condiciones de (re)producción y distribución del conocimiento pedagógico e (inter)disciplinar, como en los
procesos de constitución y transformación cultural de los actores educativos.