Práctica reflexiva mediada para docentes de inglés en educación preescolar y primaria

dc.contributor.author	Cerecero Medina, I. E.
dc.coverage.spatial	Michoacán, México
dc.date.accessioned	2021-07-28T16:54:40Z
dc.date.available	2021-07-28T16:54:40Z
dc.date.issued	2021-01-18
dc.identifier	https://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/view/12968
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/48942
dc.description.abstract	Describe aplicación del modelo de práctica reflexiva mediada con docentes de inglés en el Instituto Pierre Faure y el Principito en Morelia, Michoacán. Resultados indican que modelo es aplicable en educación preescolar y primaria y ayudan a resolver problemáticas de aula.
dc.format.extent	24 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Instituto de Estudios en Educación y del Instituto de Idiomas de la Universidad del Norte (Barranquilla, Colombia).
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subject	Actitud del docente
dc.subject	Ambiente de la clase
dc.subject	Relación profesor-alumno
dc.subject	Comportamiento del docente
dc.subject.classification	Ciencias de la educación y ambiente educacional
dc.title	Práctica reflexiva mediada para docentes de inglés en educación preescolar y primaria
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/43991
dc.identifier.url	https://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/view/12968

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