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La relatoría crítica y la formación de pensamiento autónomo e inclusivo

dc.contributor.authorArboleda, J. C.
dc.coverage.spatialColombia
dc.date.accessioned2021-07-28T16:54:15Z
dc.date.available2021-07-28T16:54:15Z
dc.date.issued2015-12-09
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/48878
dc.description.abstractEl presente artículo propone utilizar la relatoría crítica como estrategia de aprendizaje para desarrollar en los estudiantes el pensamiento crítico y el uso de la transversalidad de la lectura, así como poner el juego habilidades de análisis, comprensión, reflexión y argumentación para el logro de su autonomía ante la resolución de cualquier tema o tópico.
dc.description.sponsorshipRevista Educación y Ciudad
dc.format.extent14 páginas
dc.language.isoes
dc.publisherRevista Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.uriAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAprendizaje activo
dc.subjectDemostración pedagógica
dc.subjectDesarrollo de las habilidades
dc.subjectDesempeño de un papel
dc.subjectDiscusión (método pedagógico)
dc.subjectFormación básica
dc.subjectMétodo de enseñanza
dc.subject.classificationEnseñanza y formación
dc.titleLa relatoría crítica y la formación de pensamiento autónomo e inclusivo
dc.typeArtículo original
dc.description.versionVersión publicada
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26140
dc.identifier.urlhttps://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/137/126


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