El reto de la enseñanza dialógica inclusiva en la escuela pública secundaria
Metadata
Show full item recordAuthor
Rapanta Lisboa, C.
Remesal Barcelona, A.
Garcia Mila Barcelona, M.
Gonçalves Lisboa, C.
Date
2021-01-01Abstract
El estudio analiza el efecto que tiene el uso de un modelo dialógico inclusivo centrado en las disposiciones de alfabetización cultural tanto en el profesorado como con los alumnos.
Collections
- Educación secundaria [690]