Intertextualidad sobre números negativos en niños de primaria: un acercamiento histórico
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Gallardo Cabello, A.
Mejía Rodríguez, J. L.
Saavedra Mercado, G. A.
Fecha
2017-08-01Resumen
En el presente artículo se analizan los procesos cognitivos de un estudiante de primaria en relación a las ideas informales con enteros. Se recurre a dos conceptos fundamentales: la intertextualidad y los sentidos de uso de los negativos. Este trabajo tiene carácter histórico y permite la comprensión profunda del pensamiento de un alumno de bajo desempeño académico, en su apego a los números naturales, respecto a ciertos temas de los enteros.
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