Intertextualidad sobre números negativos en niños de primaria: un acercamiento histórico

Gallardo Cabello, A.; Mejía Rodríguez, J. L.; Saavedra Mercado, G. A.

dc.contributor.author	Gallardo Cabello, A.
dc.contributor.author	Mejía Rodríguez, J. L.
dc.contributor.author	Saavedra Mercado, G. A.
dc.coverage.spatial	México
dc.date.accessioned	2021-07-28T16:52:16Z
dc.date.available	2021-07-28T16:52:16Z
dc.date.issued	2017-08-01
dc.identifier	https://www.revista-educacion-matematica.org.mx/descargas/Vol29/2/03Gallardo.pdf
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/48523
dc.description.abstract	En el presente artículo se analizan los procesos cognitivos de un estudiante de primaria en relación a las ideas informales con enteros. Se recurre a dos conceptos fundamentales: la intertextualidad y los sentidos de uso de los negativos. Este trabajo tiene carácter histórico y permite la comprensión profunda del pensamiento de un alumno de bajo desempeño académico, en su apego a los números naturales, respecto a ciertos temas de los enteros.
dc.format.extent	30 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Instituto Politécnico Nacional
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Asignaturas de enseñanza básica
dc.subject	Conocimientos aritméticos
dc.subject	Enseñanza de las matemáticas
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general
dc.title	Intertextualidad sobre números negativos en niños de primaria: un acercamiento histórico
dc.type	Contribución a revista
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/43991
dc.identifier.url	https://www.revista-educacion-matematica.org.mx/descargas/Vol29/2/03Gallardo.pdf

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