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Intertextualidad sobre números negativos en niños de primaria: un acercamiento histórico
dc.contributor.author | Gallardo Cabello, A. | |
dc.contributor.author | Mejía Rodríguez, J. L. | |
dc.contributor.author | Saavedra Mercado, G. A. | |
dc.coverage.spatial | México | |
dc.date.accessioned | 2021-07-28T16:52:16Z | |
dc.date.available | 2021-07-28T16:52:16Z | |
dc.date.issued | 2017-08-01 | |
dc.identifier | https://www.revista-educacion-matematica.org.mx/descargas/Vol29/2/03Gallardo.pdf | |
dc.identifier.uri | https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/48523 | |
dc.description.abstract | En el presente artículo se analizan los procesos cognitivos de un estudiante de primaria en relación a las ideas informales con enteros. Se recurre a dos conceptos fundamentales: la intertextualidad y los sentidos de uso de los negativos. Este trabajo tiene carácter histórico y permite la comprensión profunda del pensamiento de un alumno de bajo desempeño académico, en su apego a los números naturales, respecto a ciertos temas de los enteros. | |
dc.format.extent | 30 páginas | |
dc.language.iso | es | |
dc.publisher | Instituto Politécnico Nacional | |
dc.rights | Acceso abierto | |
dc.rights.uri | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
dc.subject | Asignaturas de enseñanza básica | |
dc.subject | Conocimientos aritméticos | |
dc.subject | Enseñanza de las matemáticas | |
dc.subject.classification | Materias de enseñanza básica y general | |
dc.title | Intertextualidad sobre números negativos en niños de primaria: un acercamiento histórico | |
dc.type | Contribución a revista | |
dc.description.version | Versión publicada | |
dc.identifier.collectionade | acervodigitaledu/43991 | |
dc.identifier.url | https://www.revista-educacion-matematica.org.mx/descargas/Vol29/2/03Gallardo.pdf |
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