Práctica docente en el aula multigrado rural de una población mexicana

dc.contributor.author	Vera Noriega, J. Á.
dc.contributor.author	Domínguez Guedea, R. L.
dc.date.accessioned	2021-07-17T21:41:12Z
dc.date.available	2021-07-17T21:41:12Z
dc.date.issued	2005-01-01
dc.identifier	https://www.scielo.br/pdf/ep/v31n1/a03v31n1.pdf
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/47858
dc.description.abstract	En este estudio se plantea el escenario de una aula multigrado, en una escuela en zona rural en extrema pobreza, empleando una estrategia de clasificación estadística, con el procedimiento de conglomerados, con una muestra con 206 docentes, los cuales se clasificaron en una base de datos de observación y reporte verbal de estrategias didácticas, control de grupo, planeación, evaluación y apoyo al aprendizaje, identificándose cinco tipos de práctica docente.
dc.format.extent	13 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	CC BY-NC
dc.subject	Educación básica
dc.subject	Educación Tradicional
dc.subject.classification	Sistemas y niveles de enseñanza
dc.title	Práctica docente en el aula multigrado rural de una población mexicana
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://www.scielo.br/pdf/ep/v31n1/a03v31n1.pdf

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