Hábitos lectores y competencias básicas en el alumnado de educación secundaria obligatoria

Gil Flores, J.

dc.contributor.author	Gil Flores, J.
dc.coverage.spatial	Madrid, España
dc.date.accessioned	2021-07-17T21:37:48Z
dc.date.available	2021-07-17T21:37:48Z
dc.date.issued	2011-01-01
dc.identifier	https://doi.org/10.5944/educxx1.14.1.274
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/47692
dc.description.abstract	La presente ficha nos presenta un artículo en el que se exponen los motivos por los cuales la lectura ha cambiado en el alumnado con el paso de los años, así mismo, los resultados de la investigación realizada a más de 80 mil alumnos de tercer grado de secundaria, arrojaron resultados interesantes como: el mayor índice de lectura se encuentra en las escuelas públicas en comparación a las escuelas privadas, mientras que la herramienta de preferencia para realizar la lectura se encuentra en internet comparado a los libros de investigación, los temas de interés van inclinados a la materia científica, entre otros. Todo lo anterior impactando directamente en el aprendizaje del alumno.
dc.format.extent	18 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	CC-BY-NC
dc.subject	Adaptación del estudiante
dc.subject	Preparación para la lectura
dc.subject	Proceso de aprendizaje
dc.subject	Hábito de lectura
dc.subject.classification	Ciencias de la educación y ambiente educacional
dc.title	Hábitos lectores y competencias básicas en el alumnado de educación secundaria obligatoria
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/43992
dc.identifier.url	http://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/view/274/230

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