Educación inclusiva y TIC: sistemas de barrido ocular para alumnado con parálisis cerebral en educación primaria

dc.contributor.author	Espada-Chavarría, R. M.
dc.contributor.author	Moreno-Rodríguez, R.
dc.coverage.spatial	Madrid, España
dc.date.accessioned	2021-07-17T21:21:37Z
dc.date.available	2021-07-17T21:21:37Z
dc.date.issued	2020-12-31
dc.identifier	https://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/2551/2002
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/46709
dc.description.abstract	Uso de TIC como herramienta educativa supone uno de los grandes avances para alcanzar una educación más inclusiva. Se presenta estudio de caso de alumna de 1ero de primaria con parálisis cerebral con predominio espástico. Resultados avanzan idoneidad del proceso de inclusión en igualdad de oportunidades.
dc.format.extent	20 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad de Castilla-La Mancha
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	CC-BY
dc.subject	Educación especial
dc.subject	Dificultad en el aprendizaje
dc.subject	Educación inclusiva
dc.subject	Niño impedido
dc.subject.classification	Sistemas y niveles de enseñanza
dc.title	Educación inclusiva y TIC: sistemas de barrido ocular para alumnado con parálisis cerebral en educación primaria
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26136
dc.identifier.url	https://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/2551/2002

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