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Políticas públicas educativas para la enseñanza del idioma inglés como segunda lengua. Breve estudio comparativo en Colombia, Costa Rica, México y Uruguay
dc.contributor.author | Mendoza González, M. | |
dc.coverage.spatial | Bogotá, Colombia | |
dc.date.accessioned | 2021-07-17T21:18:55Z | |
dc.date.available | 2021-07-17T21:18:55Z | |
dc.date.issued | 2014-11-21 | |
dc.identifier | https://revistas.usb.edu.co/index.php/criterios/article/view/2573/2273 | |
dc.identifier.uri | https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/46499 | |
dc.description.abstract | Este documento de reflexión se efectúa incluyendo la perspectiva de la enseñanza del inglés en México ya que, a diferencia de los otros países que se incluyen como objeto de estudio, el programa de inglés no es obligatorio y por ende se encuentra en etapa de prueba. | |
dc.format.extent | 12 páginas | |
dc.language.iso | es | |
dc.publisher | Bonaventuriana | |
dc.rights | Acceso abierto | |
dc.subject | Enseñanza de una segunda lengua | |
dc.subject | Idioma de enseñanza | |
dc.subject | Educación bilingüe | |
dc.subject.classification | Política educacional | |
dc.title | Políticas públicas educativas para la enseñanza del idioma inglés como segunda lengua. Breve estudio comparativo en Colombia, Costa Rica, México y Uruguay | |
dc.type | Artículo original | |
dc.description.version | Versión publicada | |
dc.identifier.collectionade | acervodigitaledu/26140 | |
dc.identifier.url | https://revistas.usb.edu.co/index.php/criterios/article/view/2573/2273 |
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