Pantallas táctiles y enseñanza de inglés a niños con trastorno por déficit de atención: prácticas idiomáticas y juegos recreativos

dc.contributor.author	Villafuerte Holguín, J. S.
dc.contributor.author	Alonzo Rezabala, M. E.
dc.coverage.spatial	México
dc.date.accessioned	2021-07-16T17:00:05Z
dc.date.available	2021-07-16T17:00:05Z
dc.date.issued	2020-10-01
dc.identifier	ISSN 2007-1094
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/44121
dc.description.abstract	Este trabajo tiene como objetivo socializar una experiencia que hace uso de las pantallas táctiles en adaptaciones curriculares para enseñar inglés mediante el juego a niños y niñas que presentan el trastorno por déficit de atención. Mediante una investigación-acción, validamos siete adaptaciones curriculares diseñadas para la adquisición de vocabulario en inglés como lengua extranjera.
dc.language.iso	es
dc.rights	Acceso abierto
dc.subject	Educación Inclusiva
dc.subject	Educación Especial
dc.subject	Niño impedido
dc.subject.classification	Gestión de la educación
dc.title	Pantallas táctiles y enseñanza de inglés a niños con trastorno por déficit de atención: prácticas idiomáticas y juegos recreativos
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	http://dx.doi.org/10.32870/Ap.v12n2.1908

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