Descubriendo la medida en un contexto de interacción, negociación y diálogo: un estudio de caso en Educación Infantil
Metadata
Show full item recordAuthor
Alsina, Á.
Date
2019-11-03Abstract
En la primera parte se realiza un análisis del componente histórico-epistemológico de la medida y se describen estrategias y recursos para promover su enseñanza a través de situaciones de interacción, negociación y diálogo en el aula; y en la segunda parte se muestra, a través de un estudio de caso único, un ejemplo de enseñanza de la masa en un escenario de experimentación y comunicación.
Collections
- Cosecha [1608]