| dc.contributor.author | Sandoval Orozco, A. G. | |
| dc.date.accessioned | 2021-06-22T04:11:57Z | |
| dc.date.available | 2021-06-22T04:11:57Z | |
| dc.date.issued | 2021-01-04 | |
| dc.identifier | https://doi.org/10.48102/rlee.2021.51.1.91 | |
| dc.identifier.uri | https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/41346 | |
| dc.description.abstract | El artículo propone algunas pistas de trabajo pedagógico en el terreno teórico-metodo-lógico sobre el cuidado de la vida orientado a jóvenes que cursan la educación media superior. La restitución de la historicidad como herramienta de intervención y acción biográfica puede contribuir a restablecer las pautas del reconocimiento mutuo y a la emergencia de simbolizaciones que tramitan los conflictos cotidianos. Utilizando la sociología clínica como estrategia comprensiva y las premisas de la epistemología del sur sobre el cuidado de la vida, concluimos que la comprensión de la historia propia resulta central para impulsar la capacidad de acción de los estudiantes sobre la realidad. | |
| dc.format.extent | 23 páginas | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Iberoamericana | |
| dc.rights | Acceso abierto | |
| dc.rights.uri | CC BY-NC-SA | |
| dc.subject | Investigación pedagógica | |
| dc.subject | Sociología de la educación | |
| dc.subject | Sociología del estudiante | |
| dc.subject.classification | Ciencias de la educación y ambiente educacional | |
| dc.title | Juventud y cuidado de la vida: ejes epistémicos para una propuesta pedagógica situada | |
| dc.type | Artículo original | |
| dc.description.version | Versión publicada | |
| dc.identifier.collectionade | acervodigitaledu/26140 | |
| dc.identifier.url | https://rlee.ibero.mx/index.php/rlee/article/view/91/844 | |
