El cerebro convoca al mundo social del niño. Bases del programa de alfabetización Leamos Juntos para el desarrollo cognitivo y lingüístico en la primera Infancia
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Marder, S. E.
Borzone, A. M.
Fecha
2016-09-01Resumen
El artículo se basa en experiencias realizadas en América latina, USA y Europa muestran que aún los niños preescolares en situación de riesgo por pobreza pueden desarrollarse plenamente y aprender a leer y a escribir cuando cuentan con una intervención adecuada y sistemática, por lo que es posible atribuir el fracaso a una enseñanza deficitaria, no sistemática y no fundamentada en la investigación científica.
Colecciones
- Educación preescolar [245]