Participación de las familias de alumnos con apoyo y atenciones diferentes: un estudio en un contexto multicultural.
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Carmona Sáez, P.
Martínez, P.
Parra Martínez, J.
Fecha
2021-01-03Resumen
En el artículo se hace un análisis de la participación de los padres de familia con la escuela, a través de un cuestionario aplicado a 3,639 familias, cuyos hijos reciben apoyo o atención diferente (niños con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo NEAE) se comunican con más frecuencia con las escuelas, muestran un elevado sentido de pertenencia y valoran su participación formal en la escuela. Este estudio se llevó a cabo en Murcia, España, pero es interesante saber cómo es la relación de padres, alumnos y escuela en otros países; así como saber que las leyes españolas implican mucho a los padres de familia con la educación de sus hijos.