La música que des-cubre el silencio: Pedagogías decoloniales para la educación musical de personas sordas

dc.contributor.author	Otero Caicedo, L. E.
dc.coverage.spatial	José Caldas, Colombia
dc.date.accessioned	2021-06-17T16:12:59Z
dc.date.available	2021-06-17T16:12:59Z
dc.date.issued	2021-01-29
dc.identifier	ISSN: 2011-3757
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/40294
dc.description.abstract	“limitación” de las personas sordas hasta tal punto que, desde la educación musical, son pocos los cuestionamientos para defender la música como un derecho humano fundamental. Más aún, los fundamentalismos binarios de deficiencia/capacidad, normal/ anormal, oyente/sordo, constituyen un horizonte colonial que somete a las personas sordas, anulando su ser-sonoro bajo los presupuestos dominantes de la ideología de la normalidad.
dc.format.extent	9 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	CALLE14
dc.rights	Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)
dc.subject	Adaptación del estudiante
dc.subject	Ciencias de la educación
dc.subject	Dificultad en el aprendizaje
dc.subject.classification	Ciencias de la educación y ambiente educacional
dc.title	La música que des-cubre el silencio: Pedagogías decoloniales para la educación musical de personas sordas
dc.type	Revista académica
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26136
dc.identifier.url	https://doi.org/10.14483/21450706.17407

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