| dc.contributor.author | Moreira Mora, T. E. | |
| dc.date.accessioned | 2021-06-10T03:43:14Z | |
| dc.date.available | 2021-06-10T03:43:14Z | |
| dc.date.issued | 2011-02-03 | |
| dc.identifier | https://doi.org/10.15517/ap.v22i109.16 | |
| dc.identifier.uri | https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/38220 | |
| dc.description.abstract | El tema de esta investigación concierne al funcionamiento diferencial de los ítems (FDI) y sus posibles fuentes en la población de estudiantes reportados con conductas de trastornopor déficit de atención con hiperactividad (TDAH), en la prueba de Matemática de Bachillerato en Educación Media del sistema educativo formal. | |
| dc.format.extent | 23 páginas | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad de Costa Rica | |
| dc.rights | Acceso abierto | |
| dc.rights.uri | CC BY-NC-ND | |
| dc.subject | Aprendizaje | |
| dc.subject | Educación | |
| dc.subject | Modelo educacional | |
| dc.subject.classification | Ciencias de la educación y ambiente educacional | |
| dc.title | Funcionamiento diferencial del ítem en pruebas de matemática para educación media | |
| dc.type | Artículo original | |
| dc.description.version | Versión publicada | |
| dc.identifier.collectionade | acervodigitaledu/26140 | |
| dc.identifier.url | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/16/pdf_10 | |
