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Competencia lectora y comprensión lectora desde una perspectiva de educación inclusiva. entrevista a Andrés Calero

dc.contributor.authorOcampo González, A.
dc.coverage.spatialSantiago de Chile
dc.date.accessioned2021-06-05T02:22:07Z
dc.date.available2021-06-05T02:22:07Z
dc.date.issued2018-01-01
dc.identifierISSN 1607-4041
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/36900
dc.description.abstractLa entrevista realizadaal investigador iberoamericano en comprensión lectora, Andrés Calero –autor de referencia en la formación del profesorado–, profundiza en las tensiones analítico-metodológicas más relevantes implicadas en la intersección entre lectura e inclusión.
dc.format.extent12 páginas
dc.language.isoes
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.uriAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subjectAcceso a la educación
dc.subjectDesarrollo de la educación
dc.subjectEnseñanza gratuita
dc.subject.classificationPolítica educacional
dc.titleCompetencia lectora y comprensión lectora desde una perspectiva de educación inclusiva. entrevista a Andrés Calero
dc.typeRevista académica
dc.description.versionVersión publicada
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26136
dc.identifier.urlhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/2186/1689


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