Rendimiento previo e implicación en los deberes escolares de los estudiantes de los últimos cursos de educación primaria

dc.contributor.author	Rodríguez Pereiro, S.
dc.contributor.author	Regueiro, B.
dc.contributor.author	Rodríguez, S.
dc.contributor.author	Piñeiro, I.
dc.contributor.author	Valle, A.
dc.contributor.author	Estévez, I.
dc.coverage.spatial	España.
dc.date.accessioned	2021-06-05T02:06:51Z
dc.date.available	2021-06-05T02:06:51Z
dc.date.issued	2018-11-21
dc.identifier	https://doi.org/10.5093/psed2019a2
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/36511
dc.description.abstract	El principal propósito de este trabajo es analizar la relación entre el rendimiento académico previo (variable de presagio), el tipo de enfoque de trabajo que utiliza el alumnado al realizar los deberes escolares (variable de proceso) y su implicación conductual (cantidad de deberes realizados, tiempo dedicado a los deberes y aprovechamiento del tiempo).
dc.language.iso	es
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	CC-BY-NC-ND
dc.subject	Evaluación del estudiante
dc.subject	Control de rendimiento escolar
dc.subject	Rendimiento escolar
dc.subject.classification	Evaluación de la educación
dc.title	Rendimiento previo e implicación en los deberes escolares de los estudiantes de los últimos cursos de educación primaria
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://journals.copmadrid.org/psed/archivos/articulo20190524094051.pdf

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