Lectura hipertextual en un contexto de alfabetización académica: un estudio de caso

dc.contributor.author	Aillon Neumann, M. S.
dc.contributor.author	Figueroa Sandoval, B. E.
dc.contributor.author	Neira Martínez, A. C.
dc.coverage.spatial	España
dc.date.accessioned	2021-06-01T04:46:45Z
dc.date.available	2021-06-01T04:46:45Z
dc.date.issued	2014-07-01
dc.identifier	https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2015.v26.44661
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/35145
dc.description.abstract	Con el acceso y uso masivos de las TIC, la demanda de aplicaciones educativas se ha incrementado. En este escenario, se han conformado equipos interdisciplinarios, y se han destinado tiempo y recursos en la creación de software multimodales y el manejo de hipermedia e internet para enseñar a los estudiantes a leer, escribir y comunicarse en línea. Los resultados no solo demuestran su efectividad en la enseñanza de lenguas, sino también en la alfabetización digital, en los distintos niveles educativos.
dc.format.extent	20 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Ediciones Complutense
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	CC- BY
dc.subject	Lectura oral
dc.subject	Enseñanza de la lengua materna
dc.subject	Enseñanza de la lectura
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general
dc.title	Lectura hipertextual en un contexto de alfabetización académica: un estudio de caso
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/44661/45932

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