Telesecundarias de contexto indígena y la formación inicial de sus docentes

dc.contributor.author	Cano Ruiz, A.
dc.contributor.author	Bustamante Santos, A. J.
dc.date.accessioned	2021-05-25T02:53:49Z
dc.date.available	2021-05-25T02:53:49Z
dc.date.issued	2017-01-01
dc.identifier	https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/705/728
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/33535
dc.description.abstract	En este trabajo se presenta parte de los resultados de una investigación etnográfica desarrollada en dos telesecundarias de contexto indígena. Con el objetivo es identificar primero las características de los contextos y los estudiantes, y luego analizar las concepciones de los profesores sobre la razón de ser de las escuelas, el papel de los padres de familia, su rol como profesores en un ambiente de bilingüismo y sus valoraciones con relación al español y las lenguas indígenas presentes.
dc.format.extent	17 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	ITESO, Universidad Jesuita de Guadalajara
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	CC BY-NC
dc.subject	Docente de escuelas técnicas
dc.subject	Docente de secundaria
dc.subject	Estudiante de secundaria
dc.subject.classification	Profesionales de la educación
dc.title	Telesecundarias de contexto indígena y la formación inicial de sus docentes
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26116
dc.identifier.url	https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/705/728

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