El desarrollo de la identidad profesional docente en la formación inicial del profesorado de secundaria

Abstract

El presente artículo nos describe la investigación y los resultados obtenidos durante el trabajo realizado por Rocío y Alfonso, autores del libro. Llevan a cabo una encuesta abierta a 335 estudiantes en la materia, pertenecientes a la Universidad de Córdoba, quienes a través de un cuestionario de 5 preguntas, los investigadores profundizan en el análisis de los resultados, interpretan las respuestas mediante tablas que contienen indicadores plasmando los porcentajes obtenidos. Con esta información los investigadores pueden identificar las necesidades que pudiesen existir en la identidad profesional docente (IPD) de los profesores de educación secundaria que aún no están en servicio pero pueden mejorar sus técnicas profesionales.