Ignorancia y agnotología: ¿Debemos enseñarlas?

dc.contributor.author	Sánchez Mendiola, M.
dc.date.accessioned	2021-05-20T16:53:19Z
dc.date.available	2021-05-20T16:53:19Z
dc.date.issued	2017-01-01
dc.identifier	http://doi.org/10.22201/codeic.16076079e.2017.v18n8.a0
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/32200
dc.description.abstract	El artículo tiene como objetivo presentar los avances en el saber y quehacer humano, como herramientas para generar, buscar, identificar, analizar e internalizar conocimiento de calidad de todas las áreas de la actividad humana. Por ejemplo, el internet de las cosas, la analítica del aprendizaje, y en general el empoderamiento tecnológico de las personas.
dc.format.extent	5 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Nacional Autónoma de México, CUAIEED
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	CC-BY-NC-SA
dc.subject	Aprendizaje activo
dc.subject	Formación
dc.subject	Formación profesional
dc.subject.classification	Enseñanza y formación
dc.title	Ignorancia y agnotología: ¿Debemos enseñarlas?
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	http://www.revista.unam.mx/wp-content/uploads/editorial.pdf
dc.identifier.idrecurso	http://www.revista.unam.mx/wp-content/uploads/editorial.pdf

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