La evaluación de la comprensión lectora en México. El caso de las pruebas EXCALE, PLANEA y PISA

dc.contributor.author	Sánchez Caracas, B. P.
dc.contributor.author	Ornelas Hernández, M.
dc.date.accessioned	2021-05-13T18:57:08Z
dc.date.available	2021-05-13T18:57:08Z
dc.date.issued	2019-01-01
dc.identifier	https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.164.59087
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/31236
dc.description.abstract	El artículo en primera instancia habla de la influencia que tienen algunos organismos internacionales, como el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional con la evaluación educativa en México. Analiza los resultados de las pruebas: ENLACE, PLANEA y PISA.
dc.format.extent	20 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, UNAM
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subject	Calidad de la educación
dc.subject	Evaluación de la educación
dc.subject	Control de rendimiento escolar
dc.subject.classification	Evaluación de la educación
dc.title	La evaluación de la comprensión lectora en México. El caso de las pruebas EXCALE, PLANEA y PISA
dc.type	Revista académica
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26148
dc.identifier.url	http://perfileseducativos.unam.mx/iisue_pe/index.php/perfiles/article/view/59087/52218

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