Carácter científico y orígenes de la pedagogía social contemporánea

dc.contributor.author	Limón Mendizába, M. R.
dc.coverage.spatial	Madrid, España.
dc.date.accessioned	2021-05-13T18:44:37Z
dc.date.available	2021-05-13T18:44:37Z
dc.date.issued	2017-09-01
dc.identifier	DOI: https://doi.org/10.35362/rie7501198
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/30627
dc.description.abstract	Abordamos este artículo en los resuellos del siglo XIX, que tanto han tenido que ver con la gestación y el nacimiento de la Pedagogía Social como una ciencia pedagógica, teórico-práctica y normativa, que tiene por objeto la Educación Social. La Pedagogía Social como ciencia y como disciplina ha de desarrollarse de manera interdisciplinar. Asimismo, se presentan ocho ámbitos en los que se desarrolla su competencia teórico-práctica en situaciones normalizadas y especiales.
dc.format.extent	24 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura.
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	CC-BY
dc.subject	Educación
dc.subject	Ciencias de la educación
dc.subject	Teoría de la educación
dc.subject.classification	Ciencias de la educación y ambiente educacional
dc.title	Carácter científico y orígenes de la pedagogía social contemporánea
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión original del autor
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://rieoei.org/historico/documentos/rie75a01.pdf

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