Abstract
El propósito de esta tesis es documentar e interpretar las construcciones y significados que los jóvenes estudiantes de Telesecundaria otorgan a sus Cronotopías de prácticas letradas en su contexto escolar y social. Además de analizar cómo las prácticas letradas constituyen espacios de interacción y construcción entre los jóvenes estudiantes de Telesecundaria, al interior y exterior del espacio escolar.