Desafíos docentes en la enseñanza de la biología desde la nueva escuela mexicana

Abstract

Esta tesis investiga los desafíos de los docentes de Biología al implementar la Nueva Escuela Mexicana (NEM), utilizando la Investigación-Acción de Kemmis y McTarggart. Involucra a docentes y alumnos en planificación, acción, observación y reflexión continua. Con un enfoque mixto, se realizan entrevistas y cuestionarios para analizar percepciones y experiencias. La investigación esta estructurada en cinco capítulos, enfatiza en la resistencia al cambio, la falta de capacitación y la necesidad de enfoques pedagógicos innovadores. Concluye que estos factores son obstáculos clave para la implementación efectiva de la NEM, subrayando la importancia de apoyar a los docentes en su transición.