Resumen
La presente investigación surge por un proceso de reflexión de mi tarea como docente y por una
situación problemática que se está dando en el grupo donde desarrolle prácticas profesionales
durante el ciclo escolar 2022- 2023. En este trabajo se ponen a consideración una serie de
estrategias para apoyar a los alumnos a comprender y consolidar la representación simbólica
convencional de números, esto porque en planes y programas de estudio en el eje número, álgebra
y variación desde el preescolar se comienza a enseñar la noción del número y se tiene que seguir
con el proceso de forma gradual.