El juego como estrategia  de aprendizaje de la  suma y resta en primer  grado de primaria

dc.contributor	Guadarrama-Martínez, G.
dc.contributor.author	Guadarrama-Martínez, G.
dc.coverage.spatial	21 Coatepec Harinas	es_MX
dc.date.accessioned	2024-04-10T20:30:39Z
dc.date.available	2024-04-10T20:30:39Z
dc.date.issued	2022-07-08
dc.identifier.uri	https://ade.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/67960
dc.description.abstract	Se ha demostrado que mediante las actividades de juego el alumno puede aprender mejor. Marginar el juego de la educación equivaldría a privarla de uno de sus instrumentos más eficaces de enseñanza, a decir de Ausubel (2022), el educador debe asegurar que la actividad de los niños sea una de las fuentes principales de su aprendizaje y desarrollo, es decir a través de la experimentación los pupilos expresan sus intereses y motivaciones, así como también descubren el conocimiento y la relación con su entorno.	es_MX
dc.format.extent	127	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Acervo Digital Educativo	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/	*
dc.subject	Resolución de problemas, Actividades, Desarrollo, Habilidades, Resolver el problema	es_MX
dc.subject.classification	Enseñanza y formación	es_MX
dc.title	El juego como estrategia de aprendizaje de la suma y resta en primer grado de primaria	es_MX
dc.type	Tesis	es_MX
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/63402	es_MX

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