Abstract
La presente investigación tiene como finalidad el interpretar la complejidad que subyace en el fenómeno de la práctica de enseñanza de la química. El problema de investigación es resultado de la construcción al cuestionar realidades educativas donde la irrupción hacia la sistematicidad, el alejamiento del Ser y la pérdida de un enfoque humanista en los procesos se ven marcados desde la narrativa de vivencias empíricas bajo una mirada propia.