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Escenarios inclusivos para el fortalecimiento de la autonomía emocional en los estudiantes de 3° de secundaria del CAM 47.

dc.contributor.authorVargas-Vázquez, E. A.
dc.coverage.spatial013 Atizapán de Zaragozaes_MX
dc.date.accessioned2023-11-28T16:30:24Z
dc.date.available2023-11-28T16:30:24Z
dc.date.issued2022-07-11
dc.identifier.urihttps://ade.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/67766
dc.description.abstractEl presente trabajo es una culminación de mi proceso formativo en la Escuela Normal de Educación Especial del Estado de México resultante de una autoevaluación y valoración de mis competencias docentes, donde se pretende dar solución a la problemática detectada en el Centro de Atención Múltiple N.º 47 en los estudiantes de 3.º de secundaria. Y así mejorar y transformar mi práctica pedagógica dirigida al diseño y aplicación de escenarios inclusivos que fortalezcan la habilidad de autonomía emocional en las niñas y los niños del grupo. Las microcompetencias que se verán favorecidas serán la autoestima, autoconcepto y resolución de conflictos.es_MX
dc.format.extent116 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherAcervo Digital Educativoes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/us/*
dc.subjectEducación Inclusiva, Estrategias educativa, Educación especiales_MX
dc.subject.classificationEducaciónes_MX
dc.titleEscenarios inclusivos para el fortalecimiento de la autonomía emocional en los estudiantes de 3° de secundaria del CAM 47.es_MX
dc.typeTesises_MX
dc.description.versionVersión original del autores_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/63402es_MX


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Portada_Escenarios inclusivos ...
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Escenarios inclusivos para el ...
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