Competencias socioemocionales para el manejo del estrés académico. Docentes en formación durante sus prácticas profesionales en educación básica. Estudio de caso
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Cabrera-Butron, A. G.
Fecha
2022-07-01Resumen
Plantea contribuir al mejoramiento del proceso de enseñanza – aprendizaje de los docentes en formación durante sus prácticas profesionales, a partir de identificar características que describen el estrés académico y su impacto, así mismo de qué manera emplean las competencias socioemocionales al enfrentarse a situaciones de estrés propios de su quehacer docente. Utilizando la investigación cualitativa, con el método inductivo, para recopilar datos con la aplicación del Inventario SISCO-21 de estrés académico; instrumento de medición TMMS-24 que media la inteligencia emocional; y entrevista que es una herramienta de la metodología de historias de vida.
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- Educación Normal [1588]
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