La situación-problema como estrategia didáctica para la enseñanza de la historia en escuela secundaria

dc.contributor.author	Landa-Aguilar, J.
dc.coverage.spatial	099 Texcoco	es_MX
dc.date.accessioned	2023-11-27T23:51:05Z
dc.date.available	2023-11-27T23:51:05Z
dc.date.issued	2021-07-01
dc.identifier.uri	https://ade.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/67700
dc.description.abstract	Conoce y comprende el enfoque pedagógico que persigue la enseñanza de la Historia en educación secundaria. Comprende qué es la situación-problema, cuál es su función dentro el proceso de enseñanza y cómo puede implementarse para las clases de Historia en secundaria. Desarrolla y fortalece competencias didácticas para diseñar secuencias didácticas basadas en la estrategia de situación-problema. Fortalece los rasgos del perfil de egreso en la formación inicial al diseñar y aplicar esta estrategia didáctica para el trabajo de la asignatura de Historia.	es_MX
dc.format.extent	65 Pág.	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Acervo Digital Educativo	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	CC	es_MX
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/	*
dc.subject	Enseñanza	es_MX
dc.subject	Situación-problema	es_MX
dc.subject.classification	Historia	es_MX
dc.title	La situación-problema como estrategia didáctica para la enseñanza de la historia en escuela secundaria	es_MX
dc.type	Tesis	es_MX
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/63402	es_MX