El método científico como detonante del pensamiento crítico para el aprendizaje de contenidos geográficos en la escuela secundaria

dc.contributor.author	Reyes-Hurtado, M.
dc.coverage.spatial	099 Texcoco	es_MX
dc.date.accessioned	2023-11-17T16:38:41Z
dc.date.available	2023-11-17T16:38:41Z
dc.date.issued	2021-07-01
dc.identifier.uri	https://ade.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/67618
dc.description.abstract	Valora las prácticas pedagógicas desarrolladas mediante el análisis y reflexión de la práctica docente con la finalidad de identificar áreas de oportunidad que permitan el diseño de nuevas propuestas de mejora. También diseña una propuesta didáctica de mejora retomando como elemento central al método científico como detonante del pensamiento crítico en el desarrollo de contenidos geográficos. Además valora el trayecto formativo del docente en formación mediante el análisis y reflexión para identificar el logro del perfil de egreso profesional.	es_MX
dc.format.extent	72 pág.	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Acervo Digital Educativo	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	CC	es_MX
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/	*
dc.subject	Aprendizaje	es_MX
dc.subject	Enseñanza	es_MX
dc.subject.classification	Geografía	es_MX
dc.title	El método científico como detonante del pensamiento crítico para el aprendizaje de contenidos geográficos en la escuela secundaria	es_MX
dc.type	Tesis	es_MX
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/63402	es_MX