Neurociencia-aprendizaje: diálogo para la apropiación de saberes en ciencias

dc.contributor.author	Mendoza-Álvarez, M. M.
dc.coverage.spatial	104. Tlalnepantla de Baz	es_MX
dc.date.accessioned	2023-11-16T23:38:11Z
dc.date.available	2023-11-16T23:38:11Z
dc.date.issued	2022-07-01
dc.identifier.uri	https://ade.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/67605
dc.description.abstract	La presente tesis se realiza a partir de investigar y proponer la importancia de las neurociencias en la educación, la influencia que tienen y de qué manera se pueden implementar. Es importante mencionar que en la educación secundaria, los estudiantes adolescentes viven un sinfín de cambios físicos y mentales; incluso hay transformaciones en la percepción de familia, en su alimentación, sueño e interacción con los demás; aspectos que intervienen en el aprendizaje de los estudiantes.	es_MX
dc.format.extent	129 pp.	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Acervo Digital Educativo	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	*
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/	*
dc.subject	Aprendizaje, Apropiación, Diálogo, Neurociencia	es_MX
dc.subject.classification	1. Educación	es_MX
dc.subject.classification	1.60 Enseñanza y Formación	es_MX
dc.title	Neurociencia-aprendizaje: diálogo para la apropiación de saberes en ciencias	es_MX
dc.type	Tesis	es_MX
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/63402	es_MX

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