Abstract
El presente trabajo tiene como objetivo “describir las emociones que tienen los alumnos en un modelo de trabajo híbrido”, entendiéndolo desde una visión en donde el alumno identifique sus emociones y las regule. Se desarrolló mediante una investigación cualitativa y se soportó en la mejora de la práctica educativa mediante la reflexión de las acciones que se ejecutan dentro del aula híbrida.