Leer juntos, nace un escritor

Abstract

Los niños deciden que aprender, implica a un docente que engarza lo que saben para generar nuevos aprendizajes como líneas de acción. Partir de los saberes y fortalecer la confianza provee el gusto y el descubrimiento por aprender (alumnos-docente). Son los niños quienes detectan la problemática de que no se les lee en la casa. Esta fase incluye el diagnóstico y el codiseño de actividades novedosas, así como recursos materiales y humanos (escritores) que serán la fortaleza motivacional. Las líneas de acción se centrarán en mejorar las condiciones para que gradualmente las mamás se incluyan en las actividades lectoras ante la insistencia de sus propios hijos (promotores). Se ha creado un interés en ellos por replicar lo que viven en la escuela y compartir a otros.