Abstract
Este trabajo constituye un reporte parcial de una investigación en proceso que pretende interpretar críticamente el sentido que adquiere el gasto público educativo y su relación con la mejora de la gestión escolar, desde la perspectiva de los padres de familia y los docentes. El objetivo es, participar en el debate sobre el financiamiento educativo y su vínculo con la cultura de los sujetos de la escuela primaria, mediante una serie de argumentaciones y reflexiones sobre dichas categorías.