Abstract
Han existido pautas para la identificación de niños y niñas AS en Educación Primaria, lo cual presenta la posibilidad intervenir con diversos soportes que generen el acompañamiento a su desarrollo educativo y todo lo que ello implica de manera integral; que deben atenderse para trabajar con ellos, en atención y con la intención de generar un contexto facilitador que reúna distintos recursos o apoyos educativos a favor del desarrollo de sus potencialidades.