¿Cómo se beneficia el llamado giro cognitivo un contexto áulico?

dc.contributor.author	Becerril-Rocha, J.
dc.coverage.spatial	087 Temoaya	es_MX
dc.date.accessioned	2023-03-22T21:18:22Z
dc.date.available	2023-03-22T21:18:22Z
dc.date.issued	2022-08-18
dc.identifier.uri	https://ade.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/65063
dc.description.abstract	El presente documento es un breve análisis de la importancia del Giro Cognitivo dentro del Contexto Áulico considerando todo el ambiente generado dentro del aula y cómo determina la forma y el nivel de aprendizaje de los estudiantes.	es_MX
dc.format.extent	6 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Acervo Digital Educativo	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-NoComercial 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	CC-BY-NC	es_MX
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/us/	*
dc.subject	Ciencias de la educación	es_MX
dc.subject	Interés	es_MX
dc.subject	Participación del profesor	es_MX
dc.subject	Contexto áulico	es_MX
dc.subject	Giro cognitivo	es_MX
dc.subject.classification	Ciencias de la educación y ambiente educacional	es_MX
dc.title	¿Cómo se beneficia el llamado giro cognitivo un contexto áulico?	es_MX
dc.type	Guías de orientación pedagógica	es_MX
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/63668	es_MX