La consigna como estrategia para promover el logro de aprendizajes esperados

Magdaleno-Cedano, Y. A.

dc.contributor	especifica, No
dc.contributor.author	Magdaleno-Cedano, Y. A.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2022-09-19T17:45:39Z
dc.date.available	2022-09-19T17:45:39Z
dc.date.issued	2020-01-01
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/62706
dc.description.abstract	En el uso de la consigna como estrategia promotora del aprendizaje, es importante que los docentes, destinen un tiempo para planear adecuadamente las consignas, revisen que cumplan los requerimientos necesarios y no improvisen al momento de llevarlas a cabo, porque se ha apreciado que cuando los docentes pretenden improvisarlas, generalmente no se logran los aprendizajes esperados.	es_MX
dc.format.extent	91 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/	*
dc.subject	Método de aprendizaje	es_MX
dc.subject	Método de enseñanza	es_MX
dc.subject	Enseñanza	es_MX
dc.subject.classification	Enseñanza y formación	es_MX
dc.title	La consigna como estrategia para promover el logro de aprendizajes esperados	es_MX
dc.type	Tesis	es_MX
dc.description.version	Versión final del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26113	es_MX
dc.type.tipologia	Tesis de grado y posgrado	es_MX