El significado que le atribuyen los docentes del nivel preescolar al seguimiento individual del alumno desde el enfoque formativo de la evaluación

Reyes-Contreras, L.

dc.contributor.author	Reyes-Contreras, L.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2022-09-19T17:11:59Z
dc.date.available	2022-09-19T17:11:59Z
dc.date.issued	2020-01-01
dc.identifier	No especifica
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/62704
dc.description.abstract	El seguimiento individual del alumno debería ser considerado parte del proceso de la evaluación formativa que realizan los docentes de educación preescolar, debido a que es información a la que se debe de tener acceso en cualquier momento y esta debería ser clara y concreta, además que al llevarla a cabo se debe ser lo más sistemático y específico posible para tener información concreta de diversos aspectos personales y de aprendizajes de los alumnos en el proceso de enseñanza aprendizaje.	es_MX
dc.format.extent	102 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/	*
dc.subject	Educación de la primera infancia	es_MX
dc.subject	Nivel de enseñanza	es_MX
dc.subject	Primera infancia	es_MX
dc.subject.classification	Sistemas y niveles de enseñanza	es_MX
dc.title	El significado que le atribuyen los docentes del nivel preescolar al seguimiento individual del alumno desde el enfoque formativo de la evaluación	es_MX
dc.type	Tesis	es_MX
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26113	es_MX
dc.type.tipologia	Tesis de grado y posgrado	es_MX