Contexto y supuestos epistemológicos de la teoría sociocultural de Vygotsky

Vargas-de la Torre, S.

dc.contributor.author	Vargas-de la Torre, S.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2022-08-10T19:39:49Z
dc.date.available	2022-08-10T19:39:49Z
dc.date.issued	2021-04-21
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/61576
dc.description.abstract	Presenta la importancia de la Teoría sociocultural junto con la Teoría psicogenética de Piaget como un desarrollo cognitivo, para mejorar el aprendizaje de los alumnos de educación primaria.	es_MX
dc.format.extent	13 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-NoComercial 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/us/	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/us/	*
dc.subject	Actitud del estudiante	es_MX
dc.subject	Adaptación del estudiante	es_MX
dc.subject	Psicología de la educación	es_MX
dc.subject.classification	Ciencias de la educación y ambiente educacional	es_MX
dc.title	Contexto y supuestos epistemológicos de la teoría sociocultural de Vygotsky	es_MX
dc.type	Texto	es_MX
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/43993	es_MX
dc.type.tipologia	Guías y documentos de orientación pedagógica	es_MX