De la formación continua al desarrollo profesional: una perspectiva metacognitiva para docentes y directores

Olvera-Islas, M. A.

dc.contributor.author	Olvera-Islas, M. A.
dc.coverage.spatial	México	es_MX
dc.date.accessioned	2022-07-27T15:14:38Z
dc.date.available	2022-07-27T15:14:38Z
dc.date.issued	2021-01-01
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/61296
dc.description.abstract	En muchas situaciones, el trabajo docente da muy poco margen para una tarea verdaderamente profesional, la cual incluye reflexión, autoevaluación, diseño/planificación; todas ellas para el mejoramiento de la actividad escolar; los docentes y directivos requieren condiciones esenciales para realizar la construcción interna de los procesos cognitivos que los lleve a ella. De ahí que la metacognición, resulta una herramienta indispensable para el proceso de aprendizaje de los docentes y directivos y el condicionante para el desarrollo de la formación profesional a través de la comprensión de sus procesos, el diseño de estrategias y la autoevaluación de sus alcances, lo que resultaría en el fortalecimiento de pensamiento de orden superior y la reconstrucción de la práctica educativa.	es_MX
dc.format.extent	6 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/us/	*
dc.subject	Administrador de la educación	es_MX
dc.subject	Docente	es_MX
dc.subject	Personal académico docente	es_MX
dc.subject	Personal educativo	es_MX
dc.subject	Planificador de la educación	es_MX
dc.subject.classification	Profesionales de la educación	es_MX
dc.title	De la formación continua al desarrollo profesional: una perspectiva metacognitiva para docentes y directores	es_MX
dc.type	Texto	es_MX
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26088	es_MX
dc.type.tipologia	Guías y documentos de apoyo a la formación de maestros	es_MX