Estrategias de estimulación cognitiva, para favorecer la atención sostenida y memoria de trabajo, de alumnos con discapacidad intelectual en educación secundaria

Martínez-Díaz, A. F.

dc.contributor.author	Martínez-Díaz, A. F.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2022-07-26T21:31:35Z
dc.date.available	2022-07-26T21:31:35Z
dc.date.issued	2020-07-01
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/61278
dc.description.abstract	A partir del enfoque inclusivo, la Organización de las Naciones Unidas para la educación, la ciencia y la cultura (UNESCO), se basa en el principio de que “cada niño tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos, deben ser los sistemas…y los programas educativos puestos en marcha, teniendo en cuenta… las características y necesidades” se proponen diferentes actividades de inclusión.	es_MX
dc.format.extent	122 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Centenaria y Benemérita Escuela Normal para Profesores	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-NoComercial 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/us/	*
dc.subject	Educación inclusiva	es_MX
dc.subject	Nivel de enseñanza	es_MX
dc.subject	Sistema educativo	es_MX
dc.subject.classification	Sistemas y niveles de enseñanza	es_MX
dc.title	Estrategias de estimulación cognitiva, para favorecer la atención sostenida y memoria de trabajo, de alumnos con discapacidad intelectual en educación secundaria	es_MX
dc.type	Ensayo	es_MX
dc.description.version	Versión final del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26145	es_MX
dc.type.tipologia	Disertaciones y conferencias (ponencias)	es_MX