Poder, saber y subjetivación en el dispositivo de la escuela secundaria
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Díaz Sánchez, J.
Fecha
2007-08-01Resumen
Desde que la secundaria comenzó a ser vista como objeto de estudio, ha sido recurrente el señalamiento de lo poco que se ha sabido de ella. Etelvina Sandoval ha planteado la incongruencia de las reformas y políticas educativas con respecto al poco conocimiento de los procesos y practicas que se desarrollan en la vida cotidiana de las escuelas.