Poder, saber y subjetivación en el dispositivo de la escuela secundaria
Metadata
Show full item recordAuthor
Díaz Sánchez, J.
Date
2007-08-01Abstract
Desde que la secundaria comenzó a ser vista como objeto de estudio, ha sido recurrente el señalamiento de lo poco que se ha sabido de ella. Etelvina Sandoval ha planteado la incongruencia de las reformas y políticas educativas con respecto al poco conocimiento de los procesos y practicas que se desarrollan en la vida cotidiana de las escuelas.